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2018 ILAE循证建议:成人和儿童癫痫患者的心理治疗

作者:中华医学网发布时间:2025-12-26 08:47浏览:

2018 年 ILAE 心理学工作组发布的循证建议(Michaelis 等,Epilepsia,2018;DOI:10.1111/epi.14444)以 RCT 与 Cochrane 综述为证据基础,采用 AAN 证据等级与 GRADE 推荐分级,为成人与儿童癫痫患者的心理治疗提供可落地的临床指引,核心目标是提升健康相关生活质量(HRQOL)、管理共病情绪 / 认知 / 社会问题,并优化治疗依从与自我管理。📄🧠

核心定位与证据分级

  • 适用人群:成人与儿童癫痫患者;儿童 / 青少年需家庭参与、适配发育水平,必要时参考普通儿科抑郁 / 焦虑的循证方案。
  • 证据与推荐:AAN 证据等级(LOE I–IV)+ GRADE(强 / 弱);优先推荐有中高质量证据、可标准化实施的干预。
  • 目标:与抗癫痫药物、手术、饮食、神经调控并行,重点改善 HRQOL、情绪症状、依从性、社会功能与自我管理能力。

关键推荐(按临床场景分类)

临床场景 核心建议 证据强度 实施要点
常规筛查与评估 确诊后、AED 调整前后、年度随访均需筛查情绪与 HRQOL;儿童采用多 informant 评估;阳性者转介正式评估 用标准化量表监测,形成 “筛查 — 评估 — 干预 — 随访” 闭环
抑郁 / 抑郁症状 成人:认知行为治疗(CBT)、行为激活、问题解决训练;儿童:家庭参与的 CBT+ psychoeducation,关注负性认知与技能训练 中 — 强 个体 / 团体均可;用量表监测疗效;儿童需家长协助技能练习
焦虑 / 焦虑症状 评估发作恐惧、病耻感等;推荐正念类干预提升接纳与觉察;儿童需同时处理家长焦虑 弱(总体);正念相关较强 正念减压 / 正念认知治疗;儿童干预需家长参与
依从性与自我管理 结构化自我管理计划、教育与行为策略;可结合远程 / 移动工具;儿童需家庭协同 中 — 强 目标设定、服药提醒、发作记录、复诊预约;远程 / 移动可提升可及性
神经认知与 ADHD 区分主观认知主诉与客观损害;认知训练 + 正念;儿童 ADHD 参考普通儿科行为干预,必要时神经心理评估与学业支持 弱 — 中 缩短会话、录音 / 手卡辅助记忆;儿童需学校协作
社会问题与病耻感 评估人际障碍、披露障碍;社交技能训练、断言训练、社区融入;儿童需促进独立与同伴交往 中 — 强 团体干预更易获得同伴支持;针对性解决病耻感与披露策略
干预形式 面对面、团体、远程(电话 / 网络 / 移动)、居家均可;团体与远程成本效益好、可及性高 按资源与患者偏好选择;儿童远程需家长督导

成人 vs 儿童 / 青少年的关键差异与实施要点

  • 成人:更强调个体化自我管理、正念与 CBT;可采用团体 / 远程,适合工作人群;监测抑郁、焦虑、自杀意念与 HRQOL。
  • 儿童 / 青少年:必须家庭参与,家长协助技能练习与情绪调节;干预内容适配发育水平,语言通俗、任务简短;关注学业、同伴关系与独立能力;远程干预可减轻家庭就医负担。

干预形式与交付策略(落地建议)

  1. 混合交付:面对面 + 远程(电话 / 网络 / 移动);团体干预成本低、有同伴支持,适合自我管理与社交技能训练;远程适合交通不便或发作频繁者。
  2. 标准化与保真度:采用有手册 / 培训的方案(如 PEARLS、UPLIFT、MOSES/FAMOSES),确保实施质量;定期督导与案例讨论。
  3. 跨学科协作:神经科、临床心理、社工、学校(儿童)共同参与,形成多学科团队(MDT)管理。

局限性与注意事项

  • 部分领域证据有限(如儿童癫痫特异性抑郁 / 焦虑 RCT 少),需结合临床判断与普通人群循证方案。
  • 焦虑的总体证据较弱,但正念类干预有较一致的积极结果,可优先选用。
  • 避免将发作频率作为心理治疗的主要终点,重点关注 HRQOL、情绪症状、功能与依从性。

文献获取与临床落地清单

  • 获取原文:Michaelis R, et al. Psychological treatments for adults and children with epilepsy: Evidence-based recommendations by the ILAE Psychology Task Force. Epilepsia. 2018;59 (7):1375–1392. DOI:10.1111/epi.14444;PubMed/Epilepsia 官网可下载。
  • 落地清单(3 个月内可完成):
    1. 制定筛查量表包(如 PHQ-9、GAD-7、QOLIE-31/10),嵌入电子病历,在确诊、AED 调整、年度随访时使用。
    2. 建立转介路径:筛查阳性→临床心理评估→制定干预计划→量表监测疗效→随访。
    3. 选择 2—3 个标准化方案(如 CBT、正念减压、结构化自我管理),培训团队并开展团体 / 远程试点。
    4. 儿童患者建立家庭协作表,明确家长职责与技能练习计划,同时对接学校。