健康教育对重症肌无力患者治疗和康复的意义是什么？
重症肌无力发病率较高，病程迁延反复，缺乏特效的治疗方法，有较高的致残率，常危及病人生命。病人常因治疗的长期性和疗效的局限性而不能很好地遵从医嘱，导致疾病的复发。系统的健康教育方法一般是按健康教育计划，采用深入访谈法，对病人进行评估，比较好的方法有美国劳伦斯·格林提出的PRECEDE-PROCEED模式，结合病人个体情况，制订教育培训计划，在分4个阶段对病人进行健康教育。第一阶段：了解病史及病人的个性特征，采用良好的沟通方式，同病人建立良好的护患关系。第二阶段：在良好的护患关系基础上，帮助病人建立健康信念模式，即对疾病易感性和严重性的认知，对遵医行为益处和障碍的认知。第三阶段：健康相关行为的益处和障碍的认知。第四阶段：对病人详细讲解遵医服药与疾病的预后和维持治疗的关系以及定期复查的重要性，从而减轻病人对药物不良反应的担心及降低疾病的复发率。教育的形式采用一对一的方式，同时为病人提供阅读材料。
如果重症肌无力病人不能遵从医疗方案及护理人员的健康行为指导，就会导致疾病迁延难愈，复发机会增加。反之，对病人进行系统健康教育后其遵医行为明显高于健康教育前，也就是通过系统健康教育，对重症肌无力病人进行护理干预，能提高病人的遵医行为，降低疾病的复发率。系统健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。工作重点应体现在对病人进行“知、信、行”三个方面的教育上。可采用如下方法：①通过打电话、预约门诊等方式，对出院病人进行跟踪随访和持续指导，以巩固系统健康教育后效果和提高病人的自我效能。②发挥社会家庭支持系统的作用，由家人督促病人遵医用药，帮助其建立合理的行为方式。③为病人制作提醒系统，如便条、闹钟等。其效果有待于在今后护理工作中进一步论证。健康教育具有独特的学科体系，必须掌握有关理论和方法，才能达到较好的教育效果。因此，不仅要具备丰富的专业知识，还要有组织协调能力和传播能力。应主动向病人讲解疾病相关知识，增加医患交流机会，密切医患关系。这样才能按健康教育的要求为病人实施全面的整体教育，从而达到促进健康的目的。