专家指出，多动症患儿多伴有行为障碍，因自控能力差、冲动易怒甚至伴有攻击行为。儿童的攻击性行为不仅影响其他儿童的生活和学习，而且还会影响自己一生的发展。
到青春期后，会出现人际关系紧张，社会交往困难等问题；做父母后，会影响其子女的发展。对儿童攻击行为必须及时进行矫治。
1、改善亲子关系
家长首先要从自身做起，在教育孩子时应尽量避免动不动就骂的方法，多与孩子进行思想上的沟通，多听孩子的声音，以便更多的了解孩子的内心世界。
当孩子有过错时，家长首先进行调查，了解事情原因，进行必要的批评和耐心的说服，切忌上来就采用打骂手段解决问题。这样就消除了孩子从父母身上模仿攻击性行为的可能性。
引导孩子在与他人产生矛盾时，首先不去攻击别人，而是用其他积极的方式去解决问题，逐步改善以前那种以攻击性行为作为为解决矛盾的首选手段的不良习惯。
家长应鼓励儿童用积极的方式解决问题。在与孩子进行交往时，一旦发现孩子用非攻击性行为处理矛盾.
家长要正确处理自己的孩子被欺负和欺负别人的行为。当自己的孩子被欺负后，应告诉他要向老师反映，不要动手还击；当自己孩子欺负别人后，家长不应有任何偏袒的行为，要及时对他进行批评教育，并让他向被欺负的同学当面道歉。
2、提高自控能力
易发生攻击性行为的孩子大多情绪易冲动，自控能力差。因此必须提高孩子的自控能力，减少攻击行为的发生。
轮流等待法：在游戏中学会轮流等待法，要孩子参加一些需要轮流和等待的集体游戏，如集体跳绳。让孩子学会遵守规则，并能按要求耐心地等待，增强控制力。
放松疗法：采用放松疗法学会自我情绪调整。用各种放松音乐，教会孩子在很短的时间内进入放松的状态。
放松疗法的最大特点，就是能让孩子从极度亢奋、激动的状态，用量最短的时间进入较安静、放松的状态，从而稳定情绪，减少攻击行为发生的可能。
警告暂停法：此法相当于篮球比赛时，运动员一旦犯规就予以警告，犯规多了则被罚出场外。
对于那些惯于攻击别人身体的孩子，这一方法可起到随时提醒他们纠正不良行为的作用。
正强化法：在对儿童进行以上训练的同时，家长和老师要及时鼓励和表扬儿童的其他积极行为，已达到减少和消除儿童攻击性行为的目的。
3、移情训练
可参考“以自我为中心”儿童的移情训练方法，让孩子进行重复故事或角色扮演训练。
在角色扮演中，可让一个攻击性较强的孩子扮演一个经常遭受他人攻击的角色。
再演过程中，他会更容易理解攻击性行为对别人造成的伤害，以及别人被攻击时的心理感受，进而在生活中更加自觉地抑制自己的攻击性行为。
4、控制环境和传媒影响
由于许多儿童的攻击性行为都是从社会环境中学来的，家长应从社会环境中寻找那些可能导致儿童攻击性行为的因素，并予以消除。
例如有的孩子的攻击性行为是从电影、电视中学来的，家长就应禁止孩子看暴力影视。
随着年龄的增长，家长可引导孩子正确地看，帮助孩子进行分析，提高其分辨是非能力，并鼓励孩子学习并模仿影视中的积极行为，如见义勇为、助人为乐等，批评攻击性行为