对孩子来说，观察和倾听他人是非常重要的学习活动，因为这样他们就能从和他人的互动中学习到更多的知识。
如果孩子不太关注那些关爱他们的人，那么他将错过非常宝贵的学习机会。要提高他们的学习速度，就必须增强他们对他人的注意力。
如何增强孩子对他人的注意力？
家长可以采取以下五个步骤：
步骤一：搞清楚孩子注意力的焦点所在。
步骤二：登台扮演你的角色。
步骤三：排除干扰。
步骤四：搞清楚孩子的社交舒适地带。
步骤五：跟随孩子的引导参与到活动中。
搞清楚孩子注意力的焦点所在
孩子喜欢玩什么？
大多数自闭症孩子都对物品和玩具感兴趣，并会花大量的时间反复摆弄和玩耍。如果你的孩子也是如此，那你可以轻松找到有趣的游戏素材了。很多孩子也喜欢父母设计的活泼的动作游戏，嬉闹、跟随音乐节拍跳舞、跑步、跳跃和摇摆。
通过引入孩子感兴趣和偏好的素材（无论是喜爱的玩具，如火车、卡通人物，还是偏爱的活动，如逗笑），能够营造学习场景，让孩子更加关注你，愿意与你互动，如此就能够向你学习。
这样做的意义是什么？
极富吸引力的素材和游戏活动能够激励孩子与父母互动。受到激励的孩子是快乐的，他们会更加关注父母，更加乐于学习。
强烈的动机促使孩子变成主动学习者，而非被动观察者，而主动学习者会显示出主动性和自发性，这两者是激励孤独症婴幼儿走出困境的重要特质。
受到激励的孩子会兴致勃勃，希望继续参与活动，这样你就有机会将更多学习机会纳入游戏活动中。活动的持续时间越长，你可以创造的学习机会就越多。这就必须搞清楚孩子真正喜欢哪些物品和活动的原因。
我不知道孩子喜欢什么物品或者活动！
在接下来几天花时间仔细观察孩子在以下六种活动中的表现：
玩玩具或其他物品游戏
做社交游戏时
吃饭的时候
照顾他时（洗澡/换尿片/穿衣/睡觉）
看书
家务
以下的建议可以帮助你了解孩子的兴趣和注意力所在：
1、在上述六种活动中，注意观察孩子的兴趣和注意力所在。
对于每一种活动，你都需要把孩子似乎寻找和喜欢的物品、东西、玩具或动作游戏记录下来。如果孩子不能找出物品或动作游戏，那就摆放几个东西或玩具，然后鼓励孩子去玩，看看孩子的反应如何。
2、根据你观察到的孩子在上述活动中的表现回答这些问题：
孩子在寻找什么物品或活动？
喜欢观察、抓取或握住什么物品？
在做什么活动时需要向我或其他家庭成员寻求帮助，或要求我或其他家庭成员参与？
什么会让孩子高兴或大笑？
孩子在心烦的时候，是什么让他平静下来？在暴躁的时候，又是什么让他高兴起来？
3、如果孩子对传统的玩具没有多大兴趣，那么就要关注孩子对其他日常活动的反应。
只有极少数的孩子对任何事物或人都不感兴趣，或只有通过引导才去接触任何物品。这种情况确实存在，但是极其罕见。
当孩子能独立行走时，他朝什么物品行走或远离什么物品？孩子正在触摸或握住的是什么物品，正在观察的是什么物品？你和孩子在玩闹时，逗乐、抚抱、握手、转圈等，不管是什么游戏——孩子有哪些反应？他看上去高兴吗？
4、有时孩子喜爱的物品对于他们的年龄段来说并不常见，或者用一种重复性的、有限性的方式来玩耍。
举个例子：
小巴现在26个月大了，整天都握着电视遥控器。他让电视一直开着，然后站在电视前面或躺在沙发上不停切换频道。他醒着的大多数时间都花在电视机前，妈妈一旦关掉电视或拿走遥控器会让他大发牌气。
小马3岁大，喜欢背靠沙发眺望窗外，一望就是几个小时。家里有4岁的姐姐和宠物，并且有很有玩具，但他对这一切都毫无兴趣。
即使孩子的兴趣与众不同，也仍属于兴趣