第三节 护士角色及素质
一、护士的角色
1．护理者：用自己的专业知识与技能满足个体的各方面需要。
2．决策者：用自己的专业知识与技能收集个体的有关资料。
3．计划者：为个体做出符合需要及特征的整体性护理计划。
4．沟通者：与各方面进行有效沟通，收集资料和传递信息。
5．管理者和协调者：管理和协调各种人际关系。
6．促进康复者：提供康复护理的专业技术及知识，帮助患者恢复。
7．教育者及咨询者：为个体提供健康教育及健康咨询。
8．代言人及保护者：发现不道德、不合法事情时，捍卫患者的利益。
9．研究者及著作者：开展护理科研，促进护理专业的发展。
10．权威者：有丰富的专业知识和技能，最有发言权。
二、护士的特征要求
护士是指完成了基本的护理教育课程，并经过考试或考核合格有相关的护理工作执照，在其工作的护理领域具有一定的权威性的护理人员。
1．有端庄的仪表及表率作用
2．有专业责任心
3．有解决问题的能力
4．有敏锐的洞察能力
5．有同情心
6．有扎实的理论知识及实际技能
7．有良好的沟通、咨询及教育能力
8．有主动性及进取心
9．有独立学习的能力
10．有自我反省及完善的能力
11．有科研能力
三、护士的资历要求及分类
（一）国外护士的资历要求及分类
1．操作护士：分为注册操作护士和注册职业护士
2．注册护士：可能过证书教育工作者、专科教育、本科教育三种途径完成所需要的专业基础护理教育。
注册护士一般分为初级水平及高级水平
初级水平：包括初级通科护士和初级专科护士
高级水平：包括高级专科护士和高级专科证书护士
（二）中国护士的学历要求
目前包括中等专业教育、高等专科教育、本科教育等形式。
职称划分包括护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师
四、护士的心理素质要求
1．良好的人生观及职业动机
2．敏锐的观察及感知能力
3．精确的记忆力
4．良好的分析及评判性的思维能力
5．稳定的情绪状态及积极的情感感染力
6．坚强的意志力
7．良好的个性心理素质
8．良好的沟通交流能力
五、护理专业的发展趋势
（一）护理教育
教育体系进一步完善，护理教育体系呈现多层次、多元化趋势。以高等护理教育为主流，大专、本科、硕士、博士及博士后的护理教育将不断完善和提高。护理课程设置中将更体现对人的关注及整体护理思想。
（二）护理实践
护理实践将以理论为指导，专业性会越来越强，分科会越来越细，高新技术的应用会越来越多。
（三）护理管理
管理的科学化程度越来越高，法律法律将不断健全与完善，护理的标准化管理将取代经验管理。护理质量保障体系的建立及完善将成为护理的重点。
（四）护理科研
护理理论的研究将进一步深入，研究重点是临床问题的解决及对护理现象与本质的哲学性探讨。其研究方法将出现多元化的发展趋势，除定量研究外，定性研究及综合研究将成为护理研究的主要方法之一。
（五）其它
1．护理工作国际化：专业目标、标准、职能范围、教育、管理、人才流动等。应具有国际意识、国际交往能力、竞争能力等。
2．护理工作市场化：人员流动、分布、服务内容依据市场需求，聘用制、结构工资制、护士独立开业增多等。
3．护理人员高学历化：大专转向学士、硕士、博士。
4．护理工作社会化：深入社区、家庭，开展预防保健工作。
5．护理工作法制化：完善执业准入制度，规范护士行为。
6．中国护理特色化：将中医护理理论融入现代护理理论中。
思考题
依据你对医院的理解，你对护理专业是如何评价的？
你认为通过何种方法才能提高护士素质？
你认为什么是南丁格尔精神？