一、单选题
1．在标准化心理测验中测查了所要测验内容的技术指标是：（ ）
A．精确性
B．效度
C．信度
D．灵敏度
2．下列哪项不属于标准分：（ ）
A．Z分
B．T分
C．标准20
D．划界分
3．用某评定量表测定抑郁症患者，两名评定者结果截然相反，说明该量表：（ ）
A．一致性检验系数低
B．重测信度系数低
C．分半信度系数低
D．正副本相关系数低
4．离差智商适用于：（ ）
A．16岁以上成人
B．18岁以上成人
C．20岁以上成人
D．任何年龄
5．某病人易焦虑抑郁、过分敏感，遇挫折有较强烈的情绪反应。如要求填写艾森克人格问卷，其结果可能性最大的是：（ ）
A．E分低
B．L分低
C．N分高
D．P分高
6．信度是指测验分数的：（ ）
A．有效性
B．灵敏性
C．可靠性
D．精确性
7．不属于心理评估常用方法的是：（ ）
A．实验法
B．调查法
C．会谈法
D．观察法
8．结构效度检验的最常用的方法是：（ ）
A．相关分析
B．因素分析
C．一致性分析
D．效标分析
9．反映被试者面对困难挫折时的积极与消极的态度和行为特征的方法是：（ ）
A．生活事件量表
B．症状评定量表
C．社会支持量表
D．应对方式量表
10．卡特尔人格因素测验将人格根源特质分为多少种：（ ）
A．8种
B．12种
C．16种
D．18种
11．对标准化心理测验应具备条件而言，下列哪项是错误的：（ ）
A．效度、信度
B．随机使用的指导语
C．常模、固定测试条件
D．统一的计分标准
12．一位20多岁的男青年，与同事相处不好，总觉得他们跟自己过不去，不知如何处理而就诊心理门诊。如果需要作心理评估，应首先考虑选用的量表是：（ ）
A．16PF
B．EPQ
C．MMPI
D．WAIS-RC
13．不属于症状评定量表的一项是：（ ）
A．SCL-90
B．MMPI
C．SDS
D．SAS
14．SDS评估以下什么内容：（ ）
A．生活事件
B．抑郁症状
C．心理症状
D．焦虑症状
15．按比奈-西蒙智力量表的智商概念，如果某儿童的智力年龄是8岁，而实际年龄是10岁，表明他的智力水平处在：（ ）
A．低于同龄儿童的一般水平
B．处于同龄儿童的平均水平
C．高于同龄儿童的一般水平
D．超常儿童的智力水平
二、名词解释
1．常模
2．心理测验
3．智商（IQ）
4．心理评估
5．信度
6．效度
7．标准化测验
8．比率智商（ratioIQ）
9．离差智商（deviationIQ）
三、论述题
1．简述按目的和功能，心理测验的分类方法。
2．临床工作如何选用心理测验。
3．试述心理测验标准分的原理及常用类型。
4．简要列举人格测验的原理、常用量表及其用途。
参考答案
一、选择题
1.B 2.D 3.A 4.D 5.C 6.C 7.A 8.B 9.D 10.C 11.B 12.C 13.B 14.B 15.A
2、名词解释
1．指某种心理测验在某一人群中测查结果的标准量数，即提供了可比较的标准。
2．指在标准的情境下，对个人行为样本进行客观分析和描述的一类方法。
3．智力测验结果的量化单位，用于衡量个体智力发展水平的一种指标。
4．是通过观察、晤谈及心理测验等手段对个体的心理现象作全面、系统、深入的客观描述。
5．指测验分数的可靠性，通过对测验分数测量误差的计算来估计。
6．指测验结果的有效性，即某种测验是否测查到所要测查的内容，在何种程度上测查了所要测查的内容。
7．只有通过一套标准程序建立测验内容，制定评分标准，固定实施方法，而且具备主要的心理测量学技术指标，并达到了国际上公认的水平，才能称为标准化测验。
8．最初由Terman提出，计算方法为：IQ=MA/CA×100。公式中MA为智龄指智力所达到的年龄水平，即在智力测验上取得的成绩；CA为实龄，指测验时的实际年龄；设定MA与CA相等时为100。比率智商有一定局限性，适用最高实际年龄限制在15岁或者16岁。
9．由Wechsler提出，它是用统计学的标准分概念来计算智商，表示被试者的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离（以标准差为单位），每个年龄组IQ均值为100，标准差为15。计算公式为IQ=100+15（X- ）/SD。离差智商克服了比率智商计算受年龄限制的缺点。
三、论述题
1．可分为能力测验、人格测验、神经心理测验、临床评定量表和职业咨询测验等。
2．选择原则：
（1）根据临床或研究工作不同目的，如心理诊断、协助疾病诊断、疗效比较、预后评价、心理能力鉴定等，选择测验种类，或组合多种测验来满足不同的要求。
（2）选择常模样本能代表被试者条件的测验，比如被试者年龄、教育程度、心理特点、居住区域等必须符合该测验的常模样本的要求。
（3）优先选用标准化程度高的测验及有结构的测验。
（4）选用国外引进的测验时，应尽可能选择经过我国修订和再标准化的测验。
（5）主试者应选用自己熟悉和具有使用经验的测验。
3．原理：
（1）由于原始分的意义非常有限，测验分数的全距不同，测验分数在常模样本中的离散情况也可能不同，不具可比性。
（2）原始分在不同年龄或不同群体被试者之间也不具可比性。而心理测验的基本目的就是比较心理特征的差异。要实现这两个目的，运用标准分是一种较好的手段。
（3）采用标准分作为常模形式的基本条件就是测验的分数在常模样本中要呈正态分布。
常用类型有Z分=（T－）／SD、离差智商IQ＝100+15（Z）、T分＝50+10（Z）、标准20=10+3（Z）、标准10=5+1．5（Z）等。
4．（1）每种人格理论都假定个别差异的存在，并假定这些差异是可以测量的。
（2）最常用的人格测验方法为问卷法（自陈量表）和投射法。
（3）临床常用人格自陈量表有明尼苏达多相人格调查表（病理心理）、艾森克人格问卷（一般人格）、加利福尼亚心理调查表和卡特尔人格测验（正常人格）等；常用投射测验（正常和病理人格的理论和临床研究）有洛夏墨迹测验和主题统觉测验等。